駐足在急診大門前，望著藍凈藍凈的天空！救護車聲響起，里面是一番忙碌的場景，出診、搶救、清創(chuàng)縫合……，不禁想起那段繁忙而又充實的急診時光。

剛?cè)爰痹\科時，看著實習的師妹都干的比我得心應手，心生失落！易立勛老師知道我剛從心內(nèi)科出科卻很熱情，拿著患者的心電圖結(jié)果就拉著我看，頓時感覺他是個嚴厲又嚴格的人，內(nèi)心里升起那么一絲畏懼。在慢慢的相處中發(fā)現(xiàn)，易老師其實是一個友善、有責任心，也很正直的人。即使總是很忙——傳說中的“黑鬼”，總能“黑”出新紀錄，卻從未抱怨過一句，兢兢業(yè)業(yè)為每一個病人看病。他還抽出空余時間給我們講解所遇到疾病相關(guān)知識，從疾病特點，到臨床表現(xiàn)，到最后的診治，舉例、分析、對比，并督促我們加強理論基礎(chǔ)知識的學習，追蹤病人愈后。剛開始我總是懵懵懂懂，后來漸漸有了一些概念，就像是在迷途中找到了方向。

易老師的淡定、沉著和冷靜，讓我很佩服，也深深的影響了我。他曾問我：“你覺得急診最大的特點是什么”？我回答說:“各種各樣的病人，多種多樣的病種”。對，所以在急診思維轉(zhuǎn)變要快，應變能力要強！或許上一秒你還在普通感冒咳嗽中云淡風輕，但下一秒就可能在胸外按壓電除顫中生死搶救。眼前一幕幕閃過，有外傷致眼球凸出的觸目驚心，也有大腿離斷的血肉模糊；還有醉酒后不聽勸阻拔針的血灑滿地；更有苦口婆心講解病情卻誤你想多檢亂查。每一個時刻您都是從容不迫、鎮(zhèn)定自若。這是我所缺乏的，也正是我要提高學習的。

 易老師同時兼任我們?nèi)埔?guī)培的教學工作，為了讓我們能多學和更好的掌握知識，總是想方設(shè)法邀請醫(yī)院的專家教授為我們授課講解，同時還給我們提供自己的平臺——規(guī)培生自己挑選管理過的病人進行講解、分析、討論，通過這樣的方式加強我們臨床思維的構(gòu)建及各方面能力的提高。

易老師作為眾多指導老師的典型代表，為我們授業(yè)解惑、言傳身教，是我們學習的楷模。夏末將至時，便是我們離開之時，深深的不舍，以此文相贈，感謝每一位臨床帶教，感謝您們的默默付出。我們一直在努力，希望回以您們收獲的喜悅。